Проведено заседание профессионального творческого объединения учителей-логопедов, учителей дефектологов

В школе № 4 города Салехарда было запланировано и проведено заседание профессионального творческого объединения учителей-логопедов, учителей дефектологов   общеобразовательных организаций по теме: «Использование индивидуального и дифференцированного подхода при обучении детей с ОВЗ».

В рамках встречи педагоги школ поделились опытом в профессиональной деятельности  педагогического мастерства.

1. Руководитель профессионального творческого объединения Наталия Николаевна Минина, учитель-логопед МБОУ СОШ № 4, Марина Александровна Аристова, учитель-логопед МБОУ СОШ № 2 и  Надежда Михайловна Антонова, учитель-логопед «Обдорская гимназия» поделились  опытом поэтапной реализации индивидуального и дифференцированного подхода в обучении детей с ОВЗ применяемых на своих логопедических занятиях;
2. Наталья Александровна Терентьева, учитель-логопед МБОУ СОШ № 3, провела с коллегами мастер-класс по дифференцированному и индивидуальному подходу с использованием ИКТ на логопедических занятиях и рассказала о его применении  в своей практике;
3. Оксана Александровна Петрова, учитель-логопед «Обдорская гимназия»,  рассказала и показала  элементы использования индивидуального и дифференцированного подхода в своей  работе  с детьми ОВЗ;
4. Марина Валерьевна Мельникова, учитель-дефектолог МАОУ СОШ № 1, продемонстрировала   видеозапись своего открытого урока по теме: «Ь знак, как показатель мягкости согласных в конце слова» с использованием индивидуального дифференцированного подхода». После просмотра видеозаписи педагоги совместно провели самоанализ урока.

Специалисты так же обсудили актуальные вопросы профессиональной деятельности и перспективы дальнейшей работы  профессионального творческого объединения.

По итогам заседания профессионального творческого объединения учителей-логопедов, учителей-дефектологов общеобразовательных организаций города Салехарда было решено  активно применять в своей работе индивидуальный и дифференцированный подходы при обучении детей с ОВЗ.